Planeación

“Es un autor de pocas pulgas que escribe con crudeza, realidad y, a la vez, es una especie de burlón y juguetón interesado más en vivir el mundo, sufrirlo y gozarlo en las construcciones complejas y filosóficas. Igual que como escribe, puede golpear; un danzante de nuestro agite vacilador caribeño”. Quienes conocen a Efraim Medina Reyes así lo definen, aunque él prefiere recordar al muchacho que halló en las letras y la lectura a sus aliadas en la lucha por no dejarse absorber del contexto en que creció en su natal Cartagena. “Un barrio con un ambiente complicado, casi que un gueto”.
 
Medina (1967) compartió con estudiantes de Unisimón, como parte de un recorrido por varias instituciones educativas de Barranquilla, en un ejercicio por motivar a la juventud estudiantil de la ciudad a que asista a la 13va edición del Carnaval Internacional de las Artes, evento del que es su codirector. 

El CarnavalArtes se inicia este jueves 14 de febrero y va hasta el domingo 17. Este año tendrá como sedes el restaurante-bar La Cueva, la Plaza de la Aduana, la Cinemateca del Caribe y el Parque Cultural del Caribe.

¿A qué se debe su presencia en Unisimón?
Vinimos a invitar a los estudiantes y docentes al Carnaval Internacional de las Artes, que llega a la edición número 13. Creemos importante acercarnos y tener una relación directa con estudiantes y todos los espacios que nos abren las puertas. Es doloroso hacer un evento como este y que la gente no tenga la información; luego ellos deciden si quieren o no ir.

¿En estos tiempos de las redes y tanta inmediatez, cómo se acerca a los jóvenes a estos espacios de la cultura y la reflexión?
Es siempre difícil, sobre todo en países como el nuestro donde no hay una tradición, porque somos más infantiles mentalmente y en culturas jóvenes se atiene más al jolgorio, a lo inmediato, más que al pensamiento. Una de las claves que hemos implementado es mezclar, no hacer de la cultura esa idea de algo solemne, inalcanzable, aburrido y pesado, si no que puede ser divertido, por eso el lema de ‘la reflexión como espectáculo’. Y de hecho lo es, hemos creado un esquema dinámico y se puede presentar un experto en neurofisiología, después una banda musical, después un cómico. Una cosa ha llevado a la otra.

Lo otro que hicimos es que, en el primer Carnaval de las Artes, nos dimos cuenta de que uno de los problemas sería tener el público, y creamos el evento alterno ‘Fantástico’ que cumple ya 12 años. Pienso que los niños que han ido, que tenían 10 años y hoy tienen 22 se han convertido en un público para el otro evento. Se trata de que tengan contacto con este tipo de eventos artísticos para que se les vuelva algo natural, que debería serlo. Entonces, pienso que el punto es atraerlos con lo que es más visible para ellos y ofrecerles de lo otro, para que vean que no es nada del otro mundo.

¿Así como han visitado universidades, han ido a colegios?
Sí, hay años en que hemos estado. La naturaleza del evento es que se realiza 15 días antes de Carnaval y hay periodos en que, por una u otra razón, no se han abierto las universidades. Este año tenemos la posibilidad y creo que cambiará, van a elegir unas fechas que nos permitan visitar más establecimientos educativos en esta época, cuando están entrando. Pero la idea es ir, es algo que me gusta y lo hago personalmente con voluntad, ir adonde sea posible. Hemos ido incluso a casas, en barrios hacemos un trabajo y entramos como si fuéramos vendedores de aspiradoras, pero vamos a vender un poco de arte y cultura, que además es gratuito.

¿Es posible con eventos como estos que la cultura pueda tender un puente con las generaciones actuales, que consumen tanto en redes sociales? Es decir, usted que ha estado radicado en Italia: ¿Cómo hacen en países de Europa para acercar la cultura a las nuevas generaciones, a través de esas herramientas?
Haciendo una gran inversión en esos medios, a través del Estado, pero también de entidades privadas porque si dejamos a los chicos en ese mundo, es un mundo donde no hay memoria, contenido, donde la inteligencia está ausente porque es todo inmediato, de prisa, como si fuera fast-food (comida rápida).

Lo que he visto que están haciendo en Francia y los Países Bajos es que también invaden la red, entonces no es ausentarse, sino unirse al “enemigo”, entre comillas, y hacer una oferta muy grande de espacios alternativos. Eso funciona.

He visto cómo se involucra a las grandes estrellas, incluso de la música pop, y se les ve compartiendo una lectura porque allá es más normal, por el alto nivel de lectores, que un artista pop sea un gran lector. Aquí eso con muchos ídolos eso no pasa, pero hay personas que pueden ayudar en ese. Tiene que ser una labor coordinada, haber un interés de las instituciones como lo hay allá, por eso son tan sólidos. En Colombia tenemos un turismo de mochileros, que vienen a consumir drogas, o de pensionados que vienen a tener sexo con menores y también con paquetes de droga, no es un turismo cultural. En cambio, quienes van a Venecia, Florencia o París tienen un interés cultural, van a empaparse de la historia. Nosotros deberíamos valorizar la memoria porque este tejido turístico que tenemos, quita la dignidad a los habitantes y tampoco deja dinero, porque se queda en quienes controlan los negocios de la prostitución y las drogas, no beneficia. En Venecia, por ejemplo, cada turista beneficia a los habitantes de Venecia.

Usted creció en un barrio de Cartagena con un entorno complicado. ¿Cómo llegó a interesarse por las letras, la literatura? ¿Cómo hacerlo en ese entorno, que es similar al de muchos universitarios?
Para mí, un profesor que realmente era apasionado por los libros. Su apellido es Alcázar, no recuerdo su nombre, le decíamos profesor Alcázar. Un tipo con una pasión tal que te contagiaba y no solo a mí, sino también a otros compañeros de generación, que sí tuvimos ese cambio en la sensibilidad y tuvimos esa suerte. Después del entorno familiar, quienes tienen la posibilidad de cambiarnos o hacer algo cuando todavía somos criaturas manejables, son los profesores, sobre todo en la básica, la primaria. Si los profesores no leen, no van a crear un interés por la lectura y lamentablemente hay un gran nivel de fallas de formación. Eso he visto también que se hace mucho en Europa, donde cada dos los profesores vienen siendo evaluados por su nivel de lectura y tantos elementos, porque tiene que ser alguien ideal y es importante que lo sea. Yo creo en eso, que un buen profesor te puede salvar la vida.