Planeación

La formación integral se asume desde nuestro Horizonte Pedagógico Socio crítico sustentado desde el punto de vista didáctico en el modelo pedagógico socio crítico. En este sentido se busca desarrollar las competencias básicas transversales y generales institucionales, desde un enfoque socio crítico en los estudiantes de los programas académicos según las necesidades sociales, de tal manera, que responda a la misión social de la universidad y de cuenta a su vez de los estándares de calidad para la educación superior.

La educación, para nuestro Horizonte Pedagógico Socio critico es un acto de conocimiento que privilegia el diálogo para democratizar el ambiente de aprendizaje y así propiciar espacios educativos donde tanto el profesor como el estudiante son sujetos de conocimiento; los dos asumen actitudes de enseñar y aprender en una permanente interacción donde el objeto de aprendizaje se hace uno, con los actores que lo están redescubriendo, recreando, reconstruyendo y construyendo.