PENSAR LO PROPIO EN EL HORIZONTE PEDAGÓGICO SOCIO CRÍTICO DE LA UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
PENSAR LO PROPIO EN EL HORIZONTE PEDAGÓGICO SOCIO CRÍTICO DE LA UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
El diplomado Pensar lo Propio en el Horizonte Pedagógico Socio Crítico se erige como el espacio posibilitador del ejercicio del pensamiento reflexivo, crítico, sistémico y dialéctico en aras de comprender los cambios vertiginosos del siglo XXI, en los diferentes contextos sociales, políticos, económicos, religiosos, étnicos y culturales que impactan en el fenómeno de la globalización, a la luz de las ideas educativas del Libertador Simón Bolívar, el fundador José Consuegra Higgins y las teorías crítico social en Latinoamérica, la escuela Norteamérica y de Frankfurt, entre otros.
PRÁCTICAS Y DISCURSOS CURRICULARES
Este diplomado tiene el propósito de aportar elementos teóricos y prácticos que propicien la ¨ función de: seleccionar, organizar y transmitir (socializar) los contenidos de la cultura mediante acciones intencionadas, para convertirlos en oportunidades de formación humana y de desarrollo social¨. De modo que los contenidos de la cultura sean comprendidos, adaptados, recreados y transformados para que los hombres y mujeres hagan posible reaprender el pasado, vivir conscientemente el presente y construir mundos posibles con proyectos de vida individuales y/o colectivos.
DIPLOMADO PEDAGOGÍA Y APOYO TECNOLÓGICO
Este diplomado facilita la entrada al mundo de la virtualidad, herramienta que puede ser usada con sentido pedagógico para fomentar en la educación el desarrollo de competencias tecnológicas que aporten a un proyecto educativo de alta calidad. En este sentido, se tiene en cuenta los beneficios que reportan las diversas tecnologías de las telecomunicaciones en los procesos educativos orientados a la interacción sincrónica y asincrónica; a posibilitar el aprendizaje de acuerdo con las necesidades específicas de cada usuario y a agilizar la difusión de hallazgos, investigaciones y conocimientos entre otros aspectos.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL AULA CON ENFOQUE CUALITATIVO
Esta propuesta de cualificación no pretende de modo alguno que lo conceptual y lo metodológico tengan un carácter definitivo, pero si se busca ofrecer un acercamiento y comprensión del hacer de la investigación encaminada a una propuesta que posibilite el acercamiento a una problemática que puede estar dada desde las diferentes líneas de investigación; en la cual el docente sea partícipe desde unos términos de pluralidad disciplinaria y de enfoque creativo e innovador. De acuerdo con esta perspectiva el método investigativo cualitativo se concibe como una herramienta que facilita el proceso formativo al interior de una disciplina, que revierta en una praxis profesional realmente comprometida con la construcción de una sociedad más justa, con reconocimiento y respeto por las diferencias culturales, artísticas, políticas, entre otras, menos violenta y más humana y solidaria.
Sitios de interés
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