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En Unisimón aumenta el número de profesores certificados en el Diplomado Diseño Universal para el Aprendizaje
5 cohortes sobre el tema se han desarrollado en las sedes de Barranquilla y Cúcuta. Es la institución con mayor número de profesores cualificados en este tema.
La Vicerrectoría Académica y el departamento de Pedagogía de la Universidad Simón Bolívar, en el marco del Horizonte Pedagógico Sociocrítico que guía el proceso de enseñanza-aprendizaje en la institución, destacaron el aumento en el número de profesores que se ha certificado en el Diplomado en Diseño Universal para el Aprendizaje dictado por expertos en educación especial y discapacidad.
Estas jornadas de formación continua han permitido fortalecer los lazos entre los profesores de diferentes facultades, directivos y personal de apoyo académico, desarrollando 5 cohortes desde el año 2022 en las sedes de Barranquilla y Cúcuta, permitiendo que 213 profesores se certificaran.
Sarakarina Solano Galindo, directora del departamento de Pedagogía de Unisimón, destaca el hecho que “actualmente somos la institución en la ciudad con mayor número de profesores cualificados en un este tema de actualidad y pertinencia, que se alinea con nuestros objetivos institucionales”.
Asegura que una de las competencias más importantes que debe asumir un profesor es la capacidad de ubicar al estudiante en situaciones de aprendizaje óptimas para el desarrollo de sus potencialidades. “Para lograr esto debe contar con conocimientos teóricos y prácticos sobre educación para todos y una formación transversal en materia de educación para la diversidad, diseño universal para el aprendizaje y, por supuesto, inclusión”.
Agrega que esto le permitirá al profesor, en primer lugar, combatir los prejuicios existentes en torno al estudiantado diverso, ya sea por sus características sociales, culturales, étnicas, estilos de aprendizaje, altas capacidades o discapacidades. Y, en segundo lugar, ofrecer herramientas que le aporten seguridad en su desarrollo profesional. “Hasta que no se consiga una cualificación profesional adecuada, se seguirán aplicando parches en la resolución de los problemas, o peor aún, se estará vulnerando el derecho a la educación inclusiva”, puntualizó Solano.
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